Altas Capacidades Cognitivas: cuando el talento también necesita contención emocional
Altas Capacidades Cognitivas: cuando el talento también necesita contención emocional
(Libro de Iván Valhof Marzana https://prismadigital.com.ar/gente-que-inspira/la-aceleracion-como-estrategia-educativa-en-aacc/)
Tercera entrega | Altas Capacidades Cognitivas (AACC)
Las Altas Capacidades Cognitivas (AACC) suelen asociarse con talento, rapidez mental o desempeño académico destacado. Sin embargo, poco se habla de una realidad clave: el impacto emocional y neuropsicológico que puede aparecer cuando estas capacidades no son reconocidas ni acompañadas adecuadamente.
En esta tercera entrega, profundizamos en la relación entre AACC, salud emocional y neurodesarrollo, y abordamos estrategias de enriquecimiento educativo que permiten potenciar el talento sin descuidar el bienestar integral de niños, niñas y adolescentes.
⚠️ AACC y su relación con trastornos emocionales y del neurodesarrollo
Las Altas Capacidades Cognitivas no constituyen un trastorno en sí mismas, pero pueden coexistir o correlacionarse con determinadas condiciones emocionales o del neurodesarrollo, especialmente cuando el entorno educativo, familiar o social no logra comprender ni responder a sus necesidades específicas.
Entre las situaciones más frecuentes se encuentran:
Ansiedad
La ansiedad es una de las condiciones más reportadas en personas con AACC. Puede manifestarse como consecuencia de:
• Altas expectativas propias o ajenas
• Perfeccionismo desadaptativo
• Hipersensibilidad emocional y sensorial
• Desajustes con el entorno escolar o social
Cuando no se detecta a tiempo, la ansiedad puede afectar el rendimiento académico, el sueño, las relaciones sociales y la autoestima.
Depresión
En personas con AACC, la depresión puede tener múltiples orígenes:
• Sensación de incomprensión o aislamiento
• Falta de desafíos intelectuales
• Asincronía entre desarrollo cognitivo y emocional
• Cuestionamientos existenciales tempranos
En la adolescencia, el riesgo aumenta si no existe un entorno que valide, escuche y acompañe emocionalmente.
TDAH: cuando el diagnóstico se confunde
En algunos casos, los rasgos de las AACC pueden confundirse con TDAH, o bien coexistir con este diagnóstico. Algunos indicadores frecuentes son:
• Distractibilidad ante tareas poco estimulantes
• Ritmos de procesamiento atípicos
• Inquietud asociada al aburrimiento, no a la impulsividad
Por eso, es fundamental una evaluación diagnóstica adecuada, que evite errores o sobrediagnósticos.
TEA de alto funcionamiento
En personas con AACC que presentan intereses intensos, pensamiento lógico dominante o dificultades sociales, puede explorarse la posibilidad de una condición dentro del Trastorno del Espectro Autista (TEA) de alto funcionamiento, como el síndrome de Asperger.
➡️ Siempre debe realizarse una evaluación profesional minuciosa y contextualizada.
️ Precauciones y abordajes recomendados
✔️ Evaluación interdisciplinaria
Psicopedagogos, psicólogos y neurólogos deben trabajar en conjunto para diferenciar rasgos de AACC y posibles trastornos asociados.
✔️ Evitar la patologización innecesaria
La intensidad emocional, la necesidad de soledad o la curiosidad profunda no son síntomas, sino características del perfil.
✔️ Acompañamiento emocional y psicoeducativo
Espacios seguros para expresar emociones y desarrollar estrategias de afrontamiento son clave.
✔️ Capacitación docente y familiar
La prevención comienza con adultos informados, empáticos y formados.
Enriquecimiento educativo: mucho más que acelerar
Además de la aceleración escolar, existen múltiples estrategias de enriquecimiento curricular que permiten ampliar la profundidad, creatividad y sentido del aprendizaje, sin adelantar años.
Tipos de enriquecimiento para personas con AACC
1️⃣ Enriquecimiento curricular horizontal
• Proyectos de investigación autónomos
• Lecturas universitarias adaptadas
• Resolución de problemas complejos
• Programación, lógica avanzada o pensamiento computacional
2️⃣ Talleres extracurriculares especializados
• Astronomía, robótica, filosofía, arte
• Pensamiento crítico y creatividad
• Clases universitarias para jóvenes
3️⃣ Mentorías personalizadas
Un mentor (docente, investigador o profesional) permite:
• Estimular el pensamiento independiente
• Explorar vocaciones
• Recibir retroalimentación especializada
4️⃣ Expresión artística y cultural
El arte también es una vía de desarrollo cognitivo y emocional:
• Música, teatro, escritura, artes visuales
• Concursos, ferias, exposiciones
• Canales en YouTube, Instagram, TikTok o Twitch
✨ Favorece la autoestima y la socialización entre pares con intereses afines.
5️⃣ Olimpiadas y certámenes académicos
• Matemática, literatura, informática, ciencias
• Ferias de ciencia y tecnología
• Modelos ONU y oratoria
6️⃣ Educación alternativa o flexible
• Escuelas de jornada extendida
• Modelos Montessori o Waldorf adaptados
• Propuestas pedagógicas innovadoras
7️⃣ Proyectos sociales y emprendedurismo
• Campañas solidarias o ambientales
• Desarrollo de apps
• Emprendimientos propios o proyectos editoriales
✨ Consideraciones finales
El enriquecimiento educativo no es un lujo, sino una necesidad fundamental para las personas con Altas Capacidades Cognitivas.
Sin oportunidades reales para desplegar su potencial, muchos estudiantes con AACC pueden experimentar desmotivación, frustración, ansiedad o aislamiento.
Un abordaje integral debe articular educación, cultura, emoción y familia, priorizando siempre el bienestar y la autorrealización. (pág 23)
(Continuará…)
